创新拔尖人才培养目标？

一、创新拔尖人才培养目标？

一、拔尖创新人才培养是匹配学生能力的“优势发展教育”

二、拔尖创新人才培养是知识学习的“一体化和整体性教学”

三、拔尖创新人才培养是突破普通质量“标准”，追求“超常模”的“挑战性学习”

四、拔尖创新人才培养是植根于质量内涵式发展的“超常就读经历体验”

二、会计人才培养目标？

培养目标：会计学专业旨在培养能主动适应社会主义市场经济，服务我国社会经济发展需要，具有扎实的经济学与管理学理论基础，基础扎实、知识面宽、专业能力强、综合素质高的具有一定的创新意识和创新能力，具备基本的职业素质，能在工商企业、金融企业、中介机构、事业单位、政府部门从事会计、审计等实务工作的高级应用型人才

三、滁州学院人才培养目标？

坚持社会主义办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，遵循高等教育发展规律，以“地方性、应用型、开放式”办学理念为指引，以服务滁州及周边地区为己任，以“转型发展、内涵建设、特色办学”为抓手，大力培养高素质应用型人才，不断深化政产学研用合作教育，积极推进转型发展，为地方经济社会发展提供人才保障和智力支持。

在人才培养方面，以提高人才培养质量为核心，以专业建设为龙头，以课程建设为重点，构建和完善具有地方性、应用型、开放式办学特色的应用型人才培养体系。具体来说，要做到以下几点：

优化专业结构，构建适应地方经济社会发展需要的学科专业体系，重点发展与地方主导产业、战略性新兴产业和现代服务业相关的专业。

改革课程体系，开发适应应用型人才培养的课程模块和教材，加强实践教学环节，注重学生实践能力和创新精神的培养。

创新教学方法，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，鼓励学生自主学习、合作学习、研究性学习。

强化师资队伍建设，培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

在学生素质方面，注重学生的综合素质培养，提高学生的文化素养、科学素养、职业素养和社会责任感。具体来说，要做到以下几点：

加强文化素质教育，注重学生的人文素养和科学素养的培养，提高学生的文化品位和审美情趣。

培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生参加各类科技创新活动和实践活动，提高学生的实践能力和创新能力。

培养学生的团队合作能力和沟通能力，注重学生的交互式学习和小班化教学，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

培养学生的社会责任感和使命感，注重学生的公民意识和责任意识的培养，引导学生积极参与社会公益事业和志愿服务活动。

在服务社会方面，积极服务地方经济社会发展需要，加强与地方政府、企事业单位的合作与交流，推进政产学研用深度融合。具体来说，要做到以下几点：

加强与地方政府合作，积极参与地方经济社会发展规划和决策咨询，为地方经济发展提供智力支持。

加强与企事业单位合作，共同开展科研项目和技术攻关，促进科技创新和成果转化。

加强与社会组织合作，积极参与社会公益事业和志愿服务活动，为社会发展和民生改善贡献力量。

加强国际交流与合作，拓展学生的国际视野和跨文化交流能力，提高学校的国际竞争力。

总之，滁州学院的人才培养目标是坚持地方性、应用性和开放式办学理念

四、我国人才培养目标是？

人才优先。确立在经济社会发展中人才优先发展的战略布局，充分发挥人才的基础性、战略性作用，做到人才资源优先开发、人才结构优先调整、人才投资优先保证、人才制度优先创新，促进经济发展方式向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变。

以用为本。把充分发挥各类人才的作用作为人才工作的根本任务，围绕用好用活人才来培养人才、引进人才，积极为各类人才干事创业和实现价值提供机会和条件，使全社会创新智慧竞相迸发。

创新机制。把深化改革作为推动人才发展的根本动力，坚决破除束缚人才发展的思想观念和制度障碍，构建与社会主义市场经济体制相适应、有利于科学发展的人才发展体制机制，最大限度地激发人才的创造活力。

高端引领。培养造就一批善于治国理政的领导人才，一批经营管理水平高、市场开拓能力强的优秀企业家，一批世界水平的科学家、科技领军人才、工程师和高水平的哲学社会科学专家、文学家、艺术家、教育家，一大批技艺精湛的高技能人才，一大批社会主义新农村建设带头人，一大批职业化、专业化的高级社会工作人才，充分发挥高层次人才在经济社会发展和人才队伍建设中的引领作用。

五、东南大学人才培养目标？

东南大学卓越人才培养标准

东南大学致力于培养一大批能承担国家和民族发展重任的精英人才和面向工业、面向世界和面向未来的多层次和多类型的卓越人才，培养标准为：

1. 具有科学精神、创新精神、民族精神和时代精神。

2. 具有健全的公民意识、法制意识和责任意识。

3. 具有较强的学习能力、实践能力、创新能力和创业能力。

4. 具有良好的组织管理能力和一定的领导意识。

5. 具备国际化视野和全球化的竞争能力。

6. 具有较好的交流沟通、团队合作、社会交往以及适应环境的能力。

7. 具有健全的人格和健康的体魄。

六、会计专业人才培养目标？

培养目标：会计学专业旨在培养能主动适应社会主义市场经济，服务我国社会经济发展需要，具有扎实的经济学与管理学理论基础，基础扎实、知识面宽、专业能力强、综合素质高的具有一定的创新意识和创新能力，具备基本的职业素质，能在工商企业、金融企业、中介机构、事业单位、政府部门从事会计、审计等实务工作的高级应用型人才。　　

七、人才培养目标的重要性？

人才培养指对人才进行教育、培训的过程。被选拔的人才一般都需经过培养训练，才能成为各种职业和岗位要求的专门人才。

培养人才的形式有多种，除了在各级各类学校中进行系统教育的进修外，还可采取业余教育，脱产或不脱产的培训班、研讨班等形式，充分利用成人教育、业余教育、电化教育等条件，自学成才的人才培养方式被鼓励和提倡。

人才培养的具体要求，各行各业都有所不同，但总的目标是达到德、智、体全面发展。对于企业来说，人才培养是多层次的，包括高级经营人才的培养；职能管理人才的培养和基层管理人才的培养，等等在一定的基础上加大对人才的施教。

八、跨境电子商务人才培养目标？

国际经济与贸易专业培养，具有良好的政治思想素养、爱国主义情怀和社会责任感，有扎实英语语言基础、经济学和管理学理论功底，有良好的国际经济、国际贸易的基本知识和技能，具有一定的跨文化交际能力、国际视野和职业素养，能够直接使用英语从事国际贸易、国际金融、国际投资及管理等相关工作，具有独立地处理各种国际经济业务的跨境电子商务应用型经贸人才。

九、人才培养方案是实现培养目标的？

人才培养方案是学校实现人才培养目标和基本要求的总体设计和实施方案，是学校组织教学和实现人才培养目标的重要依据。

坚持科学发展观，遵循高等教育发展规律，主动适应经济社会和职业教育发展对人才培养的需求，结合学科专业特点，突出专业特色。坚持以促进学生全面发展为目标，实行学分制，扩大学生的选择权，培养学生自主学习和自我成才的能力。深化教学内容与课程体系改革，强化学科渗透、文理渗透和实践教学环节。夯实基础、拓宽口径、强化应用、突出能力、激励创新，全面提高人才培养质量。

十、东南大学领军人才培养目标？

《行动计划》设立了“重塑人才培养目标”“重构知识体系，培养领军人才”“创新培养模式，鼎力学生发展”“深化体制机制改革，激发办学活力”“加强教育教学保障，提升培养质量”五大改革任务，画出了领军人才培养的“路线图”。根据《行动计划》，到2020年，按照“厚基础、宽口径、重交叉、强创新”的培养路径，重构通识教育基础上宽口径个性化专业培养新体系；实施“三制五化”相结合的人才培养新模式；建立“可视、公开、约束、激励”的教育教学管理新机制；建成一批“双万课程”和“双万专业”；本科生深造率达到60%以上，基本形成一流本科教育新格局。到2025年，一大批优势专业、优质课程、精品教材、改革成果和学生创新创业成效等位居全国高校前列，学校本科教育在全国高等教育中发挥示范引领作用，并具有国际影响力；到2030年，本科教育水平国际知名，跻身世界一流大学行列。